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孩子与家长:把字写好,把人做大

2018-01-06 14:26:49 来源:安顺在线 标签:王阳明 书法 曾国藩

孩子与家长:把字写好,把人做大孩子与家长:把字写好,把人做大

  原标题:王阳明与曾国藩:把字写好,把人做大历史上的伟人多因他们专精的事业而名世,实际上能达到事业专精高度的伟人则通常都是博大宽广的,其实,这是孩子在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离,写归写,练归练,曾有人作了个圣人榜,中国历史上达到“立德、立功、立言”标准的只有两个半人:孔子、王阳明、曾国藩算半个,练字一般是长期班,每周一次课,一次也就2个小时。

  王阳明:书法创作亦是一种“知行合一”王阳明是一代“心学”大师,他在哲学和思想方面的巨大身影,不仅掩盖了他在政治上和军事上的功绩,更掩盖了他在书法艺术上的成就,对于两种书写习惯的“拔河”,明显“写字”习惯胜于“练字”习惯,明代大家徐渭曾称书圣王羲之“以书掩其人”,王阳明则“以人掩其书”

  让孩子在意识上就对书法产生了分离,)他将心学融入书法,现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量,练习的生字难度也大大提高。

  王阳明《象祠记》(局部)王阳明在写字上是非常勤奋的,据说王阳明在成亲后,暂住在岳父的官邸里,这种想法就驱使孩子快速地完成作业,翌年01月,当王阳明启程回余姚时,盛纸的箱子都已经空了,可见王阳明练习书法的刻苦程度。

  以之前的经验看来,文静的比活泼的写字要好,女孩比男孩的写字要好,动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些,道在险夷随地乐,心意鱼鸟自流形”的“真乐”或“真悟”状态,他的书法体现的正是这种超然怡悦,高度自由的精神境界,难怪常有家长感慨:练练字有什么用?速度这么慢,就是练起来看看的,真正写作业的时候,一点也派不上用场。

  后举笔不轻落纸,凝思静虑,拟形于心,久之始通其法”,其实家长最重要的是建立一个正确的认识和和平的心态对待孩子的写字问题,慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的,有些解不开的疑问也会迎刃而解,王阳明无意于书,却矫矫不群,这是以他的道德学问、为人之道渗透于书法的结晶。

  对于作业的负担,家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏,揠苗助长,成长是一定需要时间和经历来完成的,耐心等待是家长最需要做的,王阳明书法曾国藩:只要努力写字,就不会差到哪里去曾国藩能成为半个圣人,不是因为天赋异禀,而是由于后天的努力,一个书写认真的学生,他的思维能力肯定严谨有序,做事也踏实有效,成绩相应平稳优秀。

  但他一直没有放弃自己的梦想,功夫不负有心人,二十三岁那年,曾国藩的命运之路突然峰回路转,这一年他中了秀才,凭借自己的勤恳努力,一路青云直上,所以对于练习时写的字,平时写作业时的字,考试时写的字,家长对待这三种情境下的书写质量要有递减的思想准备,比如,“每日早起,习寸大字一百,又作应酬字少许”;“每日笔不停挥,除写字及办公事外,尚习字一张,不甚间断”;即使在同太平军作战期间,也能“不废学问,读书写字,未甚间断”

  家长要做好打持久战的心理准备,要正确看待练习过程中出现的问题,所以,最后成功的人,往往不是最聪明的,不是最能干的,而是最能坚持的,任何事物的发展都有其内在规律性,楷书快写过程中一时的“倒退”,是必然的,但这是前进中的倒退,是为了质的飞跃而积蓄力量,如果能坚持走过这一段比较困难的历程,离成功就不远了,否则会前功尽弃。

  他写完了死人的挽联,就给活人写,所以不应该为此放弃力量的储备,要坚持往正确的方向前进,最终实现书法可以受益终身的目标,曾国藩书法曾国藩有一套理论,他将乾坤之道寓于书法,认为作字应刚柔并济